Спроби уточнити, в чому ж конкретно виражається агресивність маленьких дітей, приводять іноді до несподіваних відповідей - "Потягнув у бабусі окуляри", "Без дозволу грав в комп'ютерну гру і відмовлявся припинити", "Обізвав сестричку дуркою", "Відмовився поцілувати тітку, яка давно його не бачила".
Жоден з перерахованих прикладів не підходить під визначення агресивної поведінки, яку ми розуміємо як невмотивоване нанесення збитку соціальному і наочному миру. Це означає, що дитина прагне ламати предмети, псувати речі, сваритися з тими, що оточують не тому, що зазнав образу, пов'язану з ними, а по причинах чисто внутрішнім, з цими людьми і предметами не зв'язаним.
Причому раціонального пояснення такої поведінки батьки не можуть вивести з конкретних ситуацій. Звичайно, важливо мати на увазі, що, окрім агресивної поведінки (того, що відкривається об'єктивному спостереженню), існують також агресивні уявлення і переживання, проте зараз мова йде не про них.
Зрозуміло, що, у міру того як людина росте, руйнівна сила його агресивності також збільшується, "подпітиваясь" можливостями достатку і соціального статусу (багато проблемних підлітків, наприклад, віддають в своїх професійних схильностях професіям, пов'язаним з можливістю мати зброю). Але і в дошкільному віці чоловік все ж таки має деякі можливості для руйнівного впливу на навколишнє середовище.
Звідки ж береться агресивність у "квітів життя"?
Ми припускаємо, услід за багатьма дослідниками, що її джерелом у дітей дошкільного віку є емоційна нестабільність дитини, що склалася під впливом виховного стилю в сім'ї. Не маючи можливості відповісти повною мірою на вчинки старших, що переживаються дитиною як несправедливі, недобрі, він направляє свою агресивність на інші об'єкти, безпечніші для дитини, чим дорослий - інших дітей або менш захищених родичів (наприклад, бабусю, молодшого брата), тварин, рослини, просто неживі предмети. Чим жорсткішими є вимоги, що пред'являються до дитини будинку, тим більше агресивним він, мабуть, буде в своїй поведінці. Саме це положення було першою гіпотезою нашого дослідження, проведеного в одному з московських дитячих садів. Ми опитали батьків, як прийнято карати дітей в сім'ї і що вони вважають за прийнятну міру дії. Всі відповіді були розділені на дві групи (подумайте, до якої з них ви могли б віднести і себе). Якщо відповідь батьків була приблизно таким: "Я тьопаю, ставлю в кут, позбавляю того, що любить дитина, замикаю в кімнаті", то це ми відносили до жорстких проявів покарання. Якщо ж батьки прагнули не реагувати на "неправильну" поведінку дитини або переконувати його, перемикати на інші дії, то це ми відносили до м'яких заходів дії на дітей.
Що ж показали результати статистичної обробки?
Виявилось, що і насправді, агресивність дітей вище в тих сім'ях, де дотримуються жорстких форм покарання. Проте не всіх дітей - а тільки дівчаток. Агресивні спалахи у хлопчиків виявляються в рівній мірі у всіх сім'ях, незалежно від форм покарання. Це означає, по-перше, що дівчаток жорстко карати небезпечно - те зле, яке вони отримують від дорослих, вони негайно зганяють, "відреагують", як це називають професіонали, в будь-якій придатній для цього ситуації. По-друге, хлопчиків карати жорстко безглуздо - це практично не впливає на їх поведінку, яка в набагато більшому ступені, чим у дівчаток, визначається внутрішніми причинами.
А ось привести до появи неврозів - страхів, заїкання, енурезу - жорстке покарання може і у хлопчиків, і у дівчаток. Отже наступне питання стосується вже агресивності дорослих - слід добре подумати про те, що вас дратує в сім'ї або зовні удома, і направити вашу власну агресивність до того джерела, яке її породив.
Що ж ще може впливати на агресивну поведінку дітей? Мабуть, як це нерідко буває і у дорослих, її породжує не незадоволеність іншими, а незадоволеність самим собою, відсутність любові до самого собі, право на яку не підтверджується емоційним відношенням з боку батьків - ласкою, похвалою, добрим словом або жестом?
Друга гіпотеза про причини дитячої агресивності полягала в тому, що дитина живе в обстановці так званої емоційною депрівациі ( від англійського deprive - позбавляти), тобто його не карають, але при цьому ніяк не заохочують. Адже саме активне заохочення є підтвердженням самого факту існування дитини як особи, як цінності, як значущого явища в житті сім'ї.
Для перевірки цієї гіпотези ми опитали батьків щодо того, які форми заохочення використовуються в сім'ї, а точніше, за що. І знов розділили їх на дві групи. До першої ми віднесли тих, хто хвалить дитину тільки за видимі досягнення - за те, що він щось вивчив, зробив добрий вчинок, навчився зашнуровувати черевики, налив собаці в миску води і так далі У другу групу потрапили ті батьки, які не обмежують себе у висловлюванні свого захоплення дитиною, - як за наявності приводу, так і взагалі без причин, просто за те, що він такий хороший, що він у них є, що їм гордяться і радіють, навіть якщо він не здійснює ніяких подвигів.
Аналізуючи результати, ми з багато чого дивувалися. Зв'язок між відсутністю постійного емоційного заохочення і агресивністю виявився значно міцнішим, ніж ми чекали, причому це відносилося як до хлопчиків, так і до дівчаток, хоча дівчатка все ж таки чутливіше і до форми покарання, і до відсутності заохочення. Беземоциональность батьків, душевна порожнеча, в якій живе дитина, виявляється набагато сильнішим стимулятором агресивності, чим суворою покарання - над цим виводом варто задуматися багатьом!
Значить, дитина може пережити, якщо його строго, іноді несправедливо карають, тому що при цьому його все-таки помічають, виділяють як фігуру з фону звичайного сімейного життя. Якщо ж він не отримує невмотивованого заохочення, це сприймається і переживається як непідтвердження його існування взагалі, що суб'єктивно виявляється найсильнішим покаранням. Все сказане, до речі кажучи, відноситься і до наших дорослих родичів - адже в душі у кожного живе маленька дитина. Отже, постараємося уважно подивитися на тих, хто поряд з нами, пригадаємо про те, що неувага є покарання, і як співав всіма улюблений Булат Окуджава, "Давайте говорити один одному компліменти!".
Центр стратегічних комунікацій при Мінінформполітики "Справді" пояснив, чому в Україні вирішили заборонити діяльність УПЦ Московського патріархату.
Джерело: Справді у Telegram
Дослівно "Справді": "Чому Зеленський заборонив діяльність УПЦ МП.
Рада національної безпеки та оборони ввела санкції проти священнослужителів УПЦ МП, зокрема намісника Києво-Печерської Лаври Павла (Лебедя) та екснардепа Вадима Новинського.
Європейська комісія висунула пропозицію щодо гармонізації кримінальних злочинів та покарань за порушення обмежувальних заходів ЄС.
Про це, як пише "Європейська правда", йдеться у повідомленні Єврокомісії.
Працівники ДБР у взаємодії з Харківською обласною прокуратурою виявили у Куп'янському районі схованку з важливими документами, які окупанти не встигли знищити під час відступу.
Джерело: пресслужби ДБР, Харківської облпрокуратури
Дослівно: "Вилучені правоохоронцями документи є підґрунтям для відкриття кримінальних проваджень за фактами держзради та колабораційної діяльності".
МЗС України повідомило про продовження цілеспрямованої кампанії терору та залякування українських дипустанов за кордоном.
Про це йдеться у заяві речника МЗС України Олега Ніколенка, повідомляє "Європейська правда".
Міжнародне агентство з атомної енергії (МАГАТЕ) сподівається досягти угоди з РФ і Україною про створення зони безпеки на Запорізькій атомній електростанції до кінця цього року
Кремль не готовий прийняти умови для переговорів зі Вашингтоном, які 1 грудня озвучив президент США Джо Байден, - а саме Росія не планує забрати свої війська з території України.
Джерело: російське пропагандистське видання "РИА Новости", Telegram-канал "Вы слушали маяк", який публікує аудіокоментар Пєскова
Пряма мова Пєскова: "Ви частково процитували заяву Джо Байдена.
Спроби уточнити, в чому ж конкретно виражається агресивність маленьких дітей, приводять іноді до несподіваних відповідей - "Потягнув у бабусі окуляри", "Без дозволу грав в комп'ютерну гру і відмовлявся припинити", "Обізвав сестричку дуркою", "Відмовився поцілувати тітку, яка давно його не бачила". 
