Вступ до школи - один з найбільш істотних періодів в житті дітей. Малюкам доводиться звикати до нової обстановки, до нового режиму, вчителів, змінюється звичний стереотип, зростає психоемоційне навантаження.
Цей період звикання до умов школи називається адаптаційним і від нього багато в чому залежить здоров'я дитини в майбутньому. Найбільш виражені зміни в стані здоров'я простежуються протягом першого півріччя. Від того, як пройде адаптація на першому році навчання, багато в чому залежить здоров'я, працездатність і успішність в подальші роки.
Для дитини трудності цього періоду виявляються найчастіше в погіршенні найбільш чутливих параметрів серцево-судинними, дихательной систем, шлунково-кишкового тракту і, особливо, нервово-психічної сфери. Важче протікання адаптаційного періоду можливо чекати у дітей, що мають хронічну патологію, недостатній рівень функціональної готовності до шкільного навчання, відставання біологічного розвитку.
Період адаптації може протікати по-різному і характеризується певними фізіологічними зрушеннями в організмі дитини, виразною зміною емоційно-поведінкових реакцій і різними клінічними проявами, спостереження за якими важливі для збереження здоров'я дітей.
Чи є які або ознаки, по яких батьки можуть судити про ступінь тяжкість адаптації? Так, це раніше всього порушення в поведінці у взаєминах з дітьми, зниження мовної активності, нестійкий емоційний стан, незначне зниження апетиту, тривалості і глибини сну. Якщо протягом 2-3-х тижнів стан дитини нормалізується, означає адаптація пройшла легко.
Зміни в стані здоров'я при важкій адаптації зазвичай виявляються так: зниження маси тіла; швидка втома, апатія, небажання що-небудь робити, запаморочення, нудота і ін., головні болі, порушення сну, зміна апетиту.
Які ж чинники впливають на перебіг адаптаційного періоду і його результат? Перш за все це вік дитини і стан здоров'я. Тому обов'язковою умовою для прийому в школу дітей є досягнення ними на початок навчального року. віку 6 років і відсутність медичних свідчень до відстрочення навчання
Остаточне рішення про початок навчання дитини 6-річного віку в школі за відсутності медичних свідчень до відстрочення належить батькам.
Прийнято вважати, що готовність до школи - це той рівень морфологічного, функціонального і психічного розвитку дитини, при якій вимоги систематичного навчання не будуть надмірними, не приведуть до порушення здоров'я дитини і соціально-психологічної адаптації, до зниження ефективності навчання.
Оцінка готовності до школи тільки по рівню інтелектуального розвитку - найбільш поширена помилка і вчителів, і батьків.
Багато хто вважає, що підготовка до школи - отримання обсягу знань, які повинна мати дитина. Старання батьків при цьому не знають міри, а можливості дітей і особливості їх розвитку не враховуються. Не враховувати цього - означає привести малюка до зриву. Тут особливо велика відповідальність батьків. Вони перш за все повинні відмітити ті, часом незначні зміни, що відбуваються в дитині, які свідчать про те або інше неблагополуччя в стані його здоров'я. При цьому важливо не тільки відмітити їх, найголовніше - правильно зрозуміти, оцінити і прийняти своєчасні заходи.
Неготовими до систематичного навчання виявляються діти, що мають недостатній рівень розвитку мови, виражені дефекти звукопроїзношенія, відставання моторного розвитку, несформованість основних психічних процесів відхилення в стані здоров'я. Чому так важливо визначати готовність?
Тому, що у дітей, не готових до систематичного навчання в школі, відзначають недостатню самостійність, боязкість, загальмованість, відсутність чіткого розуміння вимог, знижену працездатність і підвищену стомлюваність, мовні порушення. Ці діти віддають перевагу ігровій діяльності учбовою, не відразу виконують вимоги вчителя, часто з'ясовують стосунки з ровесниками неадекватними методами (б'ються, вередують, плачуть, скаржаться). У них зустрічаються труднощі і в засвоєнні освітніх програм.
Вони відрізняються негативними формами поведінки, стійкими негативними емоціями, небажанням вчитися і відвідувати школу, поводяться зухвало, заважають проводити уроки, задираються, намагаючись звернути на себе увагу.
Коріння справжньої проблеми йде або в стиль сімейного виховання, або пов'язані з нездоров'єю дитини. Такі діти не тільки тривало (до року) адаптуються до нових умов школи, але і зазнають значні труднощі в навчанні. У дітей з важким періодом адаптації або в періоди напруги організму з'являються невротичні реакції: страх перед виконанням учбових завдань, страх перед вчителем і однокласниками, негативізм, відхід в себе, відсутність інтересу до ігор, скарги на головний біль, біль в животі.
Актуальною проблемою сьогодні є контроль за станом здоров'я дітей - майбутніх школярів. Тому батькам слід уважно віднестися до висновків всіх лікарів-фахівців (педіатра, хірурга, ортопеда, окуліста, отоларинголога, невропатолога, стоматолога, логопеда), які обстежували дитину, і неухильно виконувати всі призначення по корекції виявлених порушень.
Особливу увагу слід звернути на стан постави і зору у малюка. Часто діти, що мають погану поставу, страждають одночасно і короткозорістю. Це тим більше необхідно, оскільки кожна третя дитина, що вступає до школи, вже має порушення постави.
Щоб малюк благополучно звик до нових умов і вчився з радістю, батькам необхідно: строго слідувати рекомендаціям лікарів і педагогів, ретельно стежити за станом здоров'я дитини, його вагою, зростанням і нервово-психічним розвитком, забезпечувати оздоровлення і лікування дітей залежно від результатів лікарських оглядів, організувати правильний режим дня, близький до режиму, який буде прийнятий в школі, куди поступає дитина, забезпечити раціональне харчування, гартування, дотримувати тривалість сну і час перебування на свіжому повітрі, виховувати доброзичливе відношення до дітей і дорослих. Обстановка в сім'ї має бути спокійною.
Не піддайтеся емоціям. Вони - погані порадники. Від вашого відношення до дитини і його проблем багато в чому залежить майбутнє зростаючої людини, і лише увага, терпіння і бажання допомогти принесуть успіх.
Окружний адмінсуд Києва вирішив прибрати зі списку люстрованих Миколу Чинчина, який у часи Майдану керував Головним слідчим управлінням Міністерства внутрішніх справ.
Вступ до школи - один з найбільш істотних періодів в житті дітей. Малюкам доводиться звикати до нової обстановки, до нового режиму, вчителів, змінюється звичний стереотип, зростає психоемоційне навантаження.
